为提升人才培养质量，拓展学生国际视野，推动我校生命科学学科发展，经国际教育学院与牛津大学高等研究院（苏州）多次商讨，决定在2024年寒假共同实施“牛津大学学术实践：生物技术、生物医药&生命科学”主题学习项目。生命科学学院17名同学经过选拔，获得赴牛津大学参加交流学习的资格，并获得广州大学的资助。以下为首期赴牛津大学交流学习同学的访学报告。
一、探寻生命奥秘
当地时间2024年1月24—25日
主讲老师：Henry Hung
课程名称：Introduction to the week & Lecture: History and Frontier of Biotechnology
2024年1月24日，访学团成员走进牛津大学课堂，在课室中共同围坐，在老师的带领下思考讨论，学习生命科学知识。
本次课程由牛津大学莫德林学院和圣希尔达学院的Henry Hung讲师教学，Henry老师的研究方向主要涉及温带与热带森林树木适应性和基因组学。
第一天的学习内容从了解生物技术的历史与前沿开始，作为本次访学的“热身”课程，Henry老师为我们讲述了生物学科的出现、DNA的发现，细述了确定DNA是遗传物质的两个实验，以及进一步展开为我们展望CRISPR-Cas9、AI等技术在生命科学领域的可能性。
全英的教学内容虽较之中文课堂更有难度，但老师标准的口语发音和生动耐心的教学方式深深吸引着访学团成员。各位成员在课后总结中表示，课程内容十分有趣，可以基本跟随老师的讲述内容学习输入，是收获颇丰的一次学习体验。
——课程心得：制药202 蒋心怡
主讲老师：Henry Hung
课程名称：Academic Activity: Guided tour of Botanic Gardens
Henry Hung在给我们讲解了生物技术的发展史后，带我们游览参观了植物园，虽然冬天不是逛植物园的最佳时机，但Henry Hung还是给我们介绍了一些能被制作成药品的植物，他说，最早的植物研究就是将植物运用于药学中；Henry Hung还说豆科是最值得研究的植物类别之一，因为它的根部能与根瘤菌共存，进而给土壤带来更多的氮肥，轮作制也是基于这个基础诞生的。Henry Hung还讲述了植物从海洋进化到陆地的过程，植物细胞的诞生就是从这里来的，液泡有两种，一种是为了摄取食物，另一种就是与海洋进化到陆地的过程有关，是为了调节细胞的渗透压，维持细胞的稳定形态等。
由于Henry Hung比较忙，所以没能陪我们逛完一整个植物园，我们独自逛完了一整个植物园，看到了很多不同的植物，它们不仅形态各异，花季相差大，作用也各不相同，我们收获了很多知识。
——课程心得：生科222 丁铄雯
主讲老师：Marek Rychetský
课程名称：PhD research seminar: Quantum Computers and Machine Learning
Marek老师从量子计算机的概述讲起，向访学团的同学们介绍了量子计算是利用量子力学中的量子位来进行计算的新型计算模式。它利用了量子叠加、纠缠等量子效应，使得量子计算机在某些特定任务上（如优化求解、模拟等）会比传统计算机具有指数级的速度优势。量子计算提供了数据处理与优化求解的新手段，而疾病诊断可作为其潜在应用领域之一，利用量子计算的优势来辅助提高诊断水平。但具体应用还面临诸多挑战，需要深入研究。
同时解答了同学们在课堂上提出的问题，启发同学的思考和开阔同学的视野，让同学了解量子计算和疾病诊断的相关知识，也对这一交叉领域在
未来的发展有了更深的了解，收获颇丰。
——课程心得：制药202 麦倩雯
主讲老师：Barnum
课程名称：How to Do Research
Barnum老师基于其自身研究向我们介绍了科研的基本内容与研究方法——首先我们需要明确科研项目所需要探究的问题与主题；其次我们需要查阅文献，找出已有的研究背景；接着我们需要确定研究方法，并找到解决问题的最佳方法；第四，我们需要开展实验并分析结果；最后，呈现与阐述得出的结果与结论。Barum老师详细地为我们介绍了科研方法，并且生动地展示了他的部分科研成果，让我们受益匪浅。其中让我印象深刻的是他设计的一个个用药装置，运用生物学知识与数理知识相结合，精妙绝伦地将药物作用于细胞，让我深刻地领会到当今时代跨学科知识与能力的重要性。
——课程心得：生科201 何梓腾
二、学习先进技术
当地时间：2024年2月2日早上10:00
主讲老师：Ian教授
课程名称：Biotechnology，enterprise，and industry application
老师简介：牛津大学工程科学lan教授是英国皇家生物学会（RSB) 以及皇家艺术学会（RSA）的院士。lan教授团队的研究重点是开发从废物中产生清洁能源的可持续方法、清理受污染的废水/土壤以及从管道末端生产过程中回收资源。
讲座内容本次讲座向我们展示了微生物在微系统、化工废物尤其是废金属处理液的应用潜力。展示当下环保观念盛行，“绿水青山就是金山银山”的指导观念之下，强调当下化工废物废金属处理液的强大之处，但同样面临的在对处理液如何处理的问题，比如难以降解、难以焚烧等问题；由此延伸提出了可能有微生物消化这种处理液的潜力。
接下来，教授紧接着又向我们介绍了在工艺运用以及学术研究方面的矛盾：有时候工业上的需求与学术主要研究方向不统一，实际应用技术难以进步，而其中一来一回的传话与改进耗费了大量的时间，这也催生出了需要了解工业瓶颈与精通学术的就业岗位：生物咨询。
学习感悟：教授主要讲述的微生物领域以及由学术到工业上的联系与应用，也给我们青年人提供了更加开阔的视野。他让我们认识到了工业上的需求与学术间的应用前景，以及他们的联系的隔阂。这也让我们青年人明确了目前社会上急需解决的生物咨询问题，正如教授自己本人亲力亲为的那样，也让我们更加重视自己肩上的负担。这一堂讲座让我们收获颇丰，也让我们更加体会到此行的意义！
——生科223陈雨滢
当地时间：2024年2月2日下午2:00
课程名称：MEStar research laboratory demonstration
下午，我们分成三个小组在研究员的带领下进入了实验室。他首先向我们介绍了三种不同的无菌室，它们之间的区别主要是用于隔绝外界的气流的流向不同，隔绝效果较为良好的是气体流向从上往下的那一款。随后，我们穿上实验服戴好手套，便开始了我们的实验。我们根据所需要的试剂比例分别加样，然后放入离心机，再进行数据分析。在此过程中我们还了解到了一种更为改良的酶，给予了我们很多的启发。实验结束后，博士们和研究员提醒我们一定要做好实验记录，这不仅仅是涉及实验严谨方面的问题，倘若在学术方面被质疑了，这也将会是最为重要的证据之一。
学习感悟：此次实验让我切身体会到了高标准的实验室的模样，对于实验的严谨性有了深刻地认识，研究员们的解说也让我在这次活动中收获颇丰。
——生科234李美荧
当地时间：2024年2月3日
主讲老师：Johnny博士
课程名称：Rapid Viral Testing Devices with Array Capabilities
次日，老师为我们介绍一种新的等温扩增技术——LAMP（Loop-Mediated Isothermal Amplification）。从快速检测技术切入，老师带领我们一起分析其在健康、经济、社会三个角度的应用。再以PCR的“gold standard”原理引入，对不同的核酸扩增方式原理及温度设置进行分析，得出LAMP技术的原理与基础。通过将扩增技术LAMP的优缺点进行分析，与常规PCR进行对比，帮助我们了解LMAP与PCR的区别。最后，老师向我们介绍了第三代LAMP技术，帮助我们了解前沿的研究方法。
在课程结束后，老师还对文献查阅方法以及其他信息搜集方法进行指导，在这个过程中我们都收获颇丰。
三、规划职业生涯
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当地时间：2024年1月26日
主讲老师：Hong Chang
课程名称：career planning of biochemistry technology
26日早，常鸿博士给广大学子带来了职业规划和生化技术的展望的主题讲座。
首先，在常鸿博士的指导下，生科学子对自己专业的选择和未来的职业规划进行了独立的思考与介绍。
接着，常鸿博士从生物学科的学术方面与产业方面对人才的要求展开了详细的比较、介绍。例如，学术方向需要自由的环境，同时也需要我们具备一定的求知欲与好奇心；在产业方向需要我们综合考虑创新、利润、市场需求。
其次，围绕着如何把研究结果投入现实生活应用的话题，常鸿博士给出了几步建议：1.技术转化；2.革新产品在工业上的发展；3.获得监管批准；4.上市后进行监管。
最后，常鸿博士还提到了生物科学领域重点与热门的发展方向：如：动物疾病诊断；人工智能在健康护理上的应用；表观基因学等。
经过这次讲座的学习，同学们受益匪浅。在常鸿博士的带领下，对自己选择生物科学作业的初心与展望重新进行了审视，使其更加清晰，对生物科学未来的发展有了更深入地了解，收获颇丰！
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当地时间：2024年1月26日
主讲老师：Zhanfeng Cui
课程名称：Professor & Chair of Chemical Engineering, University of Oxford & Fellow of the Royal Academic of Engineering
在这次讲座中，崔院士首先给我们介绍了牛津大学的历史与文化背景，讲解牛津大学学部、学院组成情况。通过崔院士的分享，我们还深入了解了书院制的教学形式，体会牛津大学学生的学习方式。
接着，崔院士又与我们分享了他从国内完成本硕博教育再到走向世界级优秀大学进行深入研究的经历。同时他也是英国皇家工程院院士，中国工程院外籍院士，英国牛津大学化学工程讲席教授，牛津大学Donald Pollock终身教授，并且也是牛津大学历史上第一位华人教授。
随后，他带领我们认识到了再生医学现如今发展的广阔前景，阐述了3D打印技术与细胞工程技术在器官再生方面的原理和关键性作用，以及让我们了解到了人造眼角膜在近来的成功案例。
此外，崔院士也就研究方向选择、个人兴趣发掘等方面给了我们许多建议。以个人生存为起点，引导我们思考自身的发展，同时也告诉我们可以去做更多自己想做的事情来丰富自己，鼓励我们去探索自己感兴趣的领域。
心得分享：崔院士先给我们简述了牛津大学的历史以及自己的求学经历，随后详细地解释了再生医学当中的技术原理，最后对我们后辈给予鼓励和建议。他认为我们应该做自己想做的事，遵循自己的内心，要对自己有自信。这一点我感触特别深刻，自信是人生很重要的课题。
而且他还提到，要时刻做好准备，因为机会是留给有准备的人，就如他求学过程中的一次又一次机会是在他有充分准备的前提下才得以抓住。崔院士的讲座上我们收获颇丰，他也以长辈的身份对我们谆谆教诲，让我们在异国他乡倍感亲切。
——课程心得：生科234 李美荧
当地时间：2024年1月27日
主讲老师：TongShan
课程名称：Biomedical Sciences and Materials＆how to research for this subject
探索Biomedical Sciences and Materials领域的无限可能——Tongshan老师带来精彩课程
Biomedical Sciences and Materials是一个涉及生物学、医学、材料科学等多学科的交叉领域，旨在研究生物体与材料之间的相互作用，以及利用材料解决生物医学问题。在这个领域中，有着广阔的研究前景和丰富的应用场景。
在本次课程中，Tongshan老师首先为同学们介绍了Biomedical Sciences and Materials领域的基础知识，包括生物医学材料的概念、分类、性能以及生物相容性等。随后，老师结合自己的研究经历，深入剖析了生物医学材料在医疗器械、生物传感器、组织工程等领域的应用，让同学们对这个领域有了更为清晰地认识。
课程中，Tongshan老师还特别强调了创新和实践在Biomedical Sciences and Materials领域的重要性。他鼓励同学们要敢于挑战传统，勇于突破界限，将所学知识运用到实际问题中。此外，老师还分享了自己在学术研究中的心得体会，为同学们提供了宝贵的科研建议。
在互动环节，同学们积极提问，Tongshan老师耐心解答。针对同学们关注的就业前景、研究方向等问题，老师给出了自己的见解，让同学们受益匪浅。
Tongshan老师的这堂课程，让同学们对Biomedical Sciences and Materials领域有了更为全面和深入地了解。相信在这次课程的启发下，同学们将会以更加饱满的热情投入到这一领域的研究中，在Biomedical Sciences and Materials领域中贡献自己的力量。
当地时间：2024年1月26日
主讲老师：Michaela
课程名称：Crafting Clear＆Concise Essays
在26号的下午，在进行了上节课留下的练习——对于长文章的精简阅读的分享之后，我们进入了“Crafting Clear&Concise Essays”的学习，教我
们如何撰写清晰简洁的文章。
首先老师从几个大模块来讲解，我们可以运用常规普通的语言，组织和论点要符合逻辑，避免长难句，目标面向群众等等。
在基础的了解之后，老师深入一些具体的细节，着重讲述了“Language in Academic Writing”，首先提出来的就是主观写法以及客观写法的区别，并且在课堂上让同学们对于这两种描述发表自己的观点，同学们看法不一，讨论积极。老师也着重提出我们需要注重文章的“流畅的衔接”，一篇通顺的文章是好文章的基础，可以多运用“on the other hand”“Nevertheless”的词语使用，但是注意尽量不重复。
最后老师给大家布置了一个小作业，让我们每个人想一个topic，然后我们需要define our topic refine our focus and Motivate our question。通过这个练习来勾勒出一篇文章的完整的结构。通过这个练习我们对于文章结构的把握更加熟练了。
当地时间：2024年1月27日
主讲老师：Michaela
课程名称：Mastering Research&Citation Skills
27日下午，老师给我们上关于了“Mastering Research&Citation Skills”学术英语课，这节课主要讲了如何查找一篇学术论文以及学术论文的引文技巧。
为了得到可靠的学术数据以及文章，老师提到了我们可以灵活运用很多学术网站，包括Google scholar、university databases、scientific journals等，以及为我们讲述了引文和参考论文的区别。
老师强调写一篇学术论文一定要确保引文以及参考文献的可信度，强调了他们的重要性由此引出不同的引文和参考文献的格式，例如APA和Chicago。之后为我细细讲解了不同的类型的文本应该如何用APA格式引用，例如书、学术文章和报纸就有不同的APA格式。
除此之外，老师也进一步带领我们巩固学术文章的各个部分，以及他们的重要性和作用，例如摘要和前言的区别等。
最后老师也为我们布置了小练习来巩固这节课的知识，老师给了我们一篇文章让我们按照上课讲述的知识，写出引文的格式。这不仅加深了我们对于论文引用格式的印象，也提示了我们：对于论文的写作事事都要严谨，哪怕是引用也要严格按照格式。
四、参观IBME：牛津大学生物医学工程研究所
当地时间：2024年1月27日
主讲老师：Johnny
课程名称：To visit IBME
2024年1月31日，我们有幸邀请到了牛津大学的博士生Johnny，带领我们一起走进牛津大学生物医学工程研究所（IBME），揭开这个神秘实验室的神秘面纱。
Johnny在生物医学工程领域有着丰富的经验，他对实验室的每个角落都了如指掌。在他的带领下，我们参观了实验室的各个研究区域，了解了最新的科研成果和技术进展。
首先，我们参观了实验室的生物材料研究区。在这里，科学家们正在研究新型生物材料，这些材料可以用于人工器官的制造和再生医学的应用。Johnny向我们介绍了这些材料的特殊性质，例如它们的生物相容性和机械性能，让我们对这些材料的潜力有了更深入地了解。
接下来，我们来到了实验室的细胞培养区。这里的研究人员正在进行细胞培养和细胞工程的实验，以探索细胞在疾病和治疗中的作用。Johnny向我们展示了他们的实验设备和技术，让我们对细胞研究的复杂性和精确性有了更直观地认识。
最后，我们参观了实验室的成像和诊断区。这里的研究人员正在开发先进的成像技术和诊断工具，以帮助医生更准确地诊断和治疗疾病。Johnny向我们展示了他们的最新研究成果，包括高分辨率的显微镜技术和基于图像处理的诊断算法，让我们对这些技术的潜力和应用前景有了更深刻地理解。
通过这次参观，我们对牛津大学IBME实验室的研究工作有了更全面地了解。Johnny的带领让我们对生物医学工程领域的前沿科技有了更深入地认识，也让我们对这个实验室的创新能力和研究水平有了更高的评价。
Johnny感谢的精彩讲解和带领，让我们有机会走进这个神秘的实验室，领略到科技的魅力和无限可能。期待未来能有更多的机会，与Johnny一起探索更多的科学奥秘！
在31号的下午，在参观完IBME实验室并且进行简单的午休之后，我们进入了学术英语“Academic Skills:Visuals＆Verbal Communication”的学习，教我们如何利用视觉语言来对于文章有更好的阐述。
老师非常清晰地给我们介绍了口语交际中的关键短语，教会我们如何突出我们的关键词和高光部分，要有很清晰的引入语让大家一眼看上去就知道这一个部分的关键内容，大大节省了我们阅读的时间成本，对于文章的架构也有更好的展现。
老师对于我们的小组作业十分重视，预留了一部分时间来让同学们对于之前布置的辩题进行讨论和表达自己的观点。在小组给出了自己的答案后，老师着重强调了我们需要用一句话来概括出来我们的论点是什么，长篇的语句以及例子都不是最佳的回答方式，作为辩论的双方我们需要很明确我们每一个论点，并且可以清晰地总结出来。通过老师的实例分析，我们也对于关键词的提取和总结有了更深地理解。
最后是一个IBME实验室的小彩蛋：我们当天中午的午餐是在这个实验室的小卖部解决的，由每个组的组长来给大家去买三明治和咖啡。和平常去店里点吃的感觉也是很不一样的，一帮人在一间屋子里面喝咖啡讨论课题，恍惚间好像看到了实验研究人员平常在做完实验后和同事吃饭、讨论工作的样子。
（完）
